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我校黨委書記高喜軍在教育部新聞發布會上介紹國家級教師教學團隊建設經驗

1月27日上午10點,教育部2021年首場新聞發布會在京召開,介紹新時代高校教師隊伍改革建設情況。我校黨委書記高喜軍作爲122個首批國家級職業教育教師教學創新團隊的唯一代表,與教育部教師工作司司長任友群、人力資源與社會保障部專業技術人員管理局副局長劉冬梅、中國教育科學研究院副院長于發友共同出席發布會,並現場介紹了我校機電一體化技術專業教學創新團隊建設經驗。

高喜军书记以“多方聚力, 深化‘三教’改革,打造國家級教師教學創新團隊”为题,介绍了学校机电一体化技术专业教学团队作为首批国家级职业教育教师教学创新团队,在师资队伍、课程改革、模块化教学、协作共同体等方面多措并举,切实做好团队建设的相关情况。

高書記從三方面介紹了國家級教師教學團隊建設經驗:一是優化體制機制建設,推動教師能力全面提升。強化師德引領,堅持把思想政治和師德師風放在團隊建設首位。加強師資培訓,分類型、分層次開展教師國內外培訓。完善考核評價機制,實施教師聘任制改革,推行代表作清單制度。分級打造教學團隊,建立了國家級、省(市)級、校級教學團隊三級建設體系。二是深化校際、校企合作,切實打造命運共同體。強化校際協同合作,實現優質師資共享、網上教學資源共享,協同開展“1+X”證書制度試點和模塊化教學實踐。強化校企協同合作,構建産學研培多方合作平台。三是重構專業課程體系,深化教學模式改革創新。對接工業機器人應用編程和系統集成“1+X”證書,實現書證融通。開展模塊化教學模式改革,選聘企業專家擔當企業導師,協同開展課程模塊化教學設計與實施。選派團隊核心骨幹參加國家“工匠之師”創新團隊境外培訓計劃,有力推動教學模式改革創新。

我校機電一體化技術專業教學團隊于2019年8月入選首批國家級職業教育教師教學創新團隊。在近兩年的建設過程中,團隊緊緊圍繞工業機器人應用與維護領域,優化師資結構、聚智賦能,2名教師榮獲國家一類大賽機器人人工智能技術應用大賽職工組二等獎;專業持續深入進行“三教改革”,校企協同開展模塊化教學,2020年團隊成員作品《讓機器人走起來——移動機構搭建與控制》榮獲北京市教學能力大賽一等獎,教學改革成果獲省部級教學成果特等獎。專業改革帶來了人才培養質量的提升,學生榮獲全國職業院校技能大賽制造單元智能化改造與集成技術(工業機器人系統集成)賽項一等獎,連續六年獲得團中央主辦的全國大學生機器人大賽一等獎,取得5冠1亞的優異成績。

2020年12月,在國家級創新團隊建設階段性工作檢查中,團隊建設經驗和成效,得到了與會專家和相關院校的充分肯定,認爲初步形成了可複制、可推廣的教學團隊建設模式,能示範引領全國職教教學團隊建設。2021年1月,教育部確定我校作爲首批122個國家級職業教育教師教學創新團隊的代表,在新聞發布會上向全國介紹交流建設經驗。

依托國家“雙高”建設計劃項目,我校教學創新團隊建設有了較大突破,取得良好成效。今後學校將再接再厲,以國家級職業教育教師教學創新團隊建設爲抓手,砥砺前行,建成一支師德高尚、專兼結合、結構合理,行業有影響、國際能交流的“首善標准”雙師型教師隊伍,示範引領中國職業教育教學團隊建設和發展。


附:高喜軍書記新聞發布會發言全文


多方聚力, 深化”三教”改革

打造國家級教師教學創新團隊

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中华老彩票是“双高计划”建设单位。2019年,学校机电一体化技术专业教学团队入选首批国家级职业教育教师教学创新团队。在两年的建设过程中,我们紧紧围绕工业机器人应用与维护领域,从师资队伍、课程改革、模块化教学、协作共同体等方面多措并举,切实做好团队建设各项工作。

一、优化体制机制建设,推动教师能力全面提升。一是强化师德引领。坚持把思想政治和师德师风放在团队建设首位,实施思想铸魂、课堂育德、典型树德、管理立德“四位一体”师德建设工程,将师德考核结果与聘任、晋升、奖惩等挂钩,促使团队教师自觉提升师德修养,实现“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”,做“四有”好老师。二是加强师资培训。依托国家师资培训基地、北京市“双师”培训基地、学校教师发展中心3个平台和国家“工匠之师”赴德项目,分类型、分层次开展教师国内外培训,培养教学能力、专业建设能力、社会培训能力、科研和技术服务能力、国际化人才培养能力等5种能力。 三是完善考核评价机制。实施教师聘任制改革,破除“五唯”,推行代表作清单制度,构建以师德、能力、业绩为导向的人才多元评价机制,将团队建设成效与个人考核和聘任挂钩,激励团队教师职业发展。四是分级打造教学团队。学校实施“卓越人才”教师建设支持计划,建立国家级、省(市)级、校级教学团队三级建设体系,国家级团队示范引领,辐射5个北京市级团队、10个校级团队建设。

二、深化校际、校企合作,切实打造命运共同体。一是强化校际协同合作。与苏州工业、四川工程等7所学校合作,针对 “1+X”证书制度改革、双元育人、模块化教学、教师协作创新等方面,开展专题研究实践。各校优质师资共享、网上教学资源共享,协同开展“1+X” 证书制度试点和模块化教学实践。二是强化校企协同合作。聚焦工业机器人领域,联合中关村机器人联盟、人工智能协会等,与ABB、首钢安川、京东集团、华航唯实等企业合作,构建“三共享六共同”产学研培多方合作平台,打造高度融合共同体,建成智能机器人技术应用中心(北京市“计算智能与智能系统重点实验室”)、 国家级工业机器人开放性实训基地、ABB机器人及应用认证中心、机器人创新实践基地、京东智能设备工程师学院、“1+X”证书省级管理中心等。两年来,开展了10项技术服务项目,获国家专利10项,培训教师和职工9000人次,获得2项省级科技进步二等奖。

三、重構專業課程體系,深化教學模式改革創新。一是基于職業工作過程重構課程體系。以培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才爲宗旨,對接工業機器人應用編程和系統集成“1+X”證書,實現書證融通,構建專業“共平台、分方向、模塊化”課程體系。二是分工協作,開展模塊化教學模式改革。選聘企業專家擔當企業導師,與專任教師共組團隊,協同開展課程模塊化教學設計與實施。課證融合,對接“X”證書,納入新技術、新工藝、新規範,依據崗位群任職要求、職業標准、工作過程,開發5門模塊化課程,編寫5本“任務活頁+資料活頁+習題活頁”三位一體式活頁教材,“VR+”信息化助力課堂革命,開展模塊化教學改革。2020年,教學改革成果獲省部級教學成果特等獎。三是選派團隊核心骨幹參加國家“工匠之師”創新團隊境外培訓計劃。赴德國海因策學院研修培訓28天,參訓教師紛紛表示收獲頗豐,對借鑒國際“雙元制”職業教育先進經驗,並進行本土化改造發揮了重要作用,有力推動了教學模式改革創新。